{"id":120383,"date":"2022-11-05T15:50:13","date_gmt":"2022-11-05T15:50:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elsinodaldetamaulipas.com.mx\/?p=120383"},"modified":"2022-11-05T15:50:26","modified_gmt":"2022-11-05T15:50:26","slug":"por-la-pandemia-70-de-menores-de-10-anos-aun-no-leen-alerta-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsinodaldetamaulipas.com.mx\/?p=120383","title":{"rendered":"POR LA PANDEMIA, 70% DE MENORES DE 10 A\u00d1OS A\u00daN NO LEEN, ALERTA UNESCO"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>EL SINODAL DE TAMAULIPAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Ciudad de M\u00e9xico<\/em>.-<\/strong> La Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) estima que, tras la pandemia de covid-19, la crisis de aprendizaje se agudiz\u00f3. Alerta que 70 por ciento de los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os, en pa\u00edses de ingresos bajos y medios, no pueden leer ni comprender un texto simple.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, directores y maestros de primaria destacan que en el primer diagn\u00f3stico de aprendizaje del ciclo escolar 2022-2023 \u201cconstatamos que s\u00ed hay p\u00e9rdida de saberes b\u00e1sicos, en particular aquellos que permiten a los estudiantes seguir aprendiendo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, agregaron los profesores, \u201cadquirieron nuevas habilidades que no contempla la curricula nacional, como el valor de la solidaridad, el trabajo en equipo y la importancia de ser parte de una comunidad. Son ni\u00f1os m\u00e1s resilientes y compasivos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Directores de escuelas prima-rias en la Ciudad de M\u00e9xico indicaron que, al concluir el primer trimestre del ciclo escolar, \u201ces evidente que arrastramos un d\u00e9ficit de aprendizajes, pero tambi\u00e9n hay mejoras en las estrategias did\u00e1cticas de los maestros para facilitar a los alumnos la comprensi\u00f3n de nuevos conocimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Profesores frente a grupo, que solicitaron el anonimato, indicaron que \u201cdurante la modalidad a distancia aprendimos que es posible generar conocimiento no s\u00f3lo en la escuela, tambi\u00e9n en casa, con las actividades cotidianas, como cocinar y estimar a qu\u00e9 temperatura puede hervir el agua o c\u00f3mo se calculan las cantidades para hacer un pastel\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>En entrevista con&nbsp;<em>La Jornada,<\/em>&nbsp;destacaron que pese a los reportes internacionales de la Unesco, que en junio pasado lanz\u00f3 el informe \u201cLa situaci\u00f3n de la pobreza de aprendizajes mundial: actualizaci\u00f3n 2022\u201d, elaborado de forma conjunta con el Banco Mundial y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, entre otros organismos, \u201cno todo fue malo durante la pandemia\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Destacaron que si bien los estudios internacionales aseguran que los cierres prolongados de escuelas y las estrategias desiguales de mitigaci\u00f3n empeoraron la falta de igualdad en el aprendizaje de los ni\u00f1os, \u201cexisten mejores herramientas pedag\u00f3gicas para hacer frente a esta p\u00e9rdida de saberes, porque hubo una enorme transformaci\u00f3n tanto en maestros como en alumnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Los educadores se\u00f1alaron que \u201cse debe considerar no s\u00f3lo aquello que se incluye como contenido educativo. Muchos de nuestros alumnos superaron situaciones cr\u00edticas en casa. Son distintos a c\u00f3mo eran antes de la pandemia, no dejan de ser ni\u00f1os, pero sobrevivieron a una situaci\u00f3n l\u00edmite y eso tambi\u00e9n les gener\u00f3 aprendizajes\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>EL SINODAL DE TAMAULIPAS Ciudad de M\u00e9xico.- La Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) estima que, tras la pandemia de covid-19, la crisis de aprendizaje se agudiz\u00f3. 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