MELITON GUEVARA CASTILLO.<\/p>\n
Toda la vida, sin la menor duda, nos la pasamos haciendo ex\u00e1menes. En general, los
\nex\u00e1menes mas generalizados, son los que tienen que ver con los estudios; que si aprobamos
\no no el ingreso a la universidad o que si pasamos el examen de una materia. Esa es la
\ncuesti\u00f3n: desde peque\u00f1os aprendemos formas de conducta que, hagan de cuenta, nos
\naprueban o reprueban con los adultos; luego, al menos en mi generaci\u00f3n, cuando hac\u00edamos
\nalgo indebido, venia la reprobaci\u00f3n o el rega\u00f1o.
\n\u00bfPor qu\u00e9 presentamos ex\u00e1menes? Todos los ex\u00e1menes tienen una finalidad: valorar
\nnuestros conocimientos o nuestras habilidades. Y en especial, sirven \u00fanicamente para
\nvalorar el estado de nuestra educaci\u00f3n. Recordemos que M\u00e9xico, en lo general, esta
\nreprobado en materias b\u00e1sicas como espa\u00f1ol, matem\u00e1ticas, f\u00edsica, qu\u00edmica, entre otras. Y el
\npresidente AMLO afirma que el examen pisa, que en M\u00e9xico ya no se har\u00e1, es un
\ninstrumento neoliberal y que no es correcta su aplicaci\u00f3n.
\n\u00c9XITO ACADEMICO.
\nHace d\u00edas se hizo notar en los medios dos hechos verdaderamente significativos. Por un
\nlado, que en el examen de ingreso a la UNAM se dio el caso de que, de miles que
\npresentaron, solo hubo 6 alumnos que obtuvieron la calificaci\u00f3n perfecta. En la nota de La
\nJornada, el peri\u00f3dico af\u00edn a la 4T, se hace notar que, de los aproximadamente 145 mil
\naspirantes, solo 6, si obtuvieron la calificaci\u00f3n perfecta. Por cierto, ninguno ingresara a una
\ncarrera de ciencias sociales. Estudios indican que, de cada 10 alumnos, 6 no ingresan a
\nestudios superiores.
\nTambi\u00e9n, en estos d\u00edas, tenemos que un grupo de j\u00f3venes mexicanos participaron en una
\ncompetencia de habilidades matem\u00e1ticas y lograron medalla de oro, plata y bronce. Se hace
\nnotar que Rogelio Guerrero Reyes, de Aguascalientes, hace historia al ser el primer
\nmexicano en ganar dos medallas de oro consecutivas en estas competencias. En fin, estos
\nhechos nos indican que en M\u00e9xico hay calidad educativa; que no todo est\u00e1 podrido en
\nDinamarca, pero, eso s\u00ed, es preciso establecer que el examen es siempre una opci\u00f3n para
\ndeterminar el estatus del conocimiento de unos y otros.
\nESTANDAR DE CALIDAD.
\nHace tiempo en la universidad hubo un coordinador acad\u00e9mico que aceptaba a todos los
\naspirantes. Por eso, en un tiempo, llegue a tener un grupo de mas de 100 alumnos. Cuando
\nle cuestione su actitud, me respondi\u00f3: para que les negamos el deseo de estudiar, el propio
\nsistema poco a poco los va a expulsar. Y efectivamente, as\u00ed sucedi\u00f3. Recuerdo el caso de un
\nalumno que se jacto que \u00e9l ya hab\u00eda arreglado su calificaci\u00f3n: cuando me pusieron de
\npresidente del jurado calificador me excus\u00e9, de pretexto puse lo que hab\u00eda sucedido un
\nsemestre antes: no aprob\u00f3 el examen profesional.<\/p>\n
En un posgrado de calidad impartido en la UAT, el proceso de selecci\u00f3n dio como
\nresultado que solo 12 aspirantes eran aptos para ser alumnos. Sin embargo, por
\nrecomendaciones del propio rector, como de funcionarios hasta gubernamentales, se
\naceptaron a 8 m\u00e1s, en total ingresaron 20: al final, terminaron y se graduaron los 12
\nseleccionados inicialmente. Y eso impacto en la calificaci\u00f3n del posgrado: solo tuvieron el
\n60% en su eficiencia terminal; pudo ser el 100, pero los 8 recomendados, que luego
\ndesertaron, echaron a perder la calificaci\u00f3n.
\nEXAMENES DE LA VIDA.
\nLa vida nos ofrece, a lo largo de los a\u00f1os, una serie de ex\u00e1menes cuyo resultado final nos
\nimpacta en el curso de la misma. Un examen, por ejemplo, es la decisi\u00f3n de que estudiar.
\nUnos son exitosos, otros no tanto, porque su elecci\u00f3n fue determinada por factores que
\ntienen que ver con la geograf\u00eda o con la cuesti\u00f3n econ\u00f3mica. Pero, tambi\u00e9n, por el deseo y
\nla voluntad de estudiar: conozco a mas de uno que, habiendo terminado una licenciatura, se
\ndedican a una actividad distinta, y son exitosos.
\nEn realidad, muchos ex\u00e1menes de vida son las decisiones que diariamente tomamos. Ante
\nun problema espec\u00edfico, tomamos una decisi\u00f3n, que si es incorrecta las consecuencias ser\u00e1n
\ninevitables. Por otra parte, conozco a m\u00e1s de uno, hombre o mujer, que durante sus estudios
\nde primaria y secundaria fueron extraordinarios alumnos; no lo fueron en la universidad,
\nincluso unos ni concluyeron sus estudios y otros, terminaron, pero nunca ejercieron.
\nLa vida es un largo proceso de elecci\u00f3n, de ex\u00e1menes. Bien lo dicen, por otra parte, el
\n\u00fanico que no se equivoca, es quien no hace nada. Lamentablemente, hay situaciones, en las
\ncuales no se puede permanecer pasivo. As\u00ed, los ex\u00e1menes de vida, tienen un riesgo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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