Dr. Jorge A. Lera Mej\u00eda.<\/p>\n
M\u00e9xico representa un papel primordial en la din\u00e1mica de movilidad humana en Am\u00e9rica.<\/p>\n
La violencia, crisis pol\u00edticas, violaciones a los derechos humanos, Covid-19, desigualdad social y educativa y la inseguridad, son factores que impulsan la salida forzada de miles de personas de sus pa\u00edses de origen. A medida que avanzamos en el siglo XXI, hemos presenciado un aumento significativo en la \u201cbrecha ricos y pobres\u201d, coincidiendo con incrementos de nuevos flujos migratorios, incluyendo m\u00e1s ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (NNA), mismos que son afectados en sus derechos humanos, principalmente por la p\u00e9rdida del derecho a la educaci\u00f3n y padecer grave deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n
La desigualdad econ\u00f3mica, social y educativa puede ser un factor importante que impulsa la migraci\u00f3n, ya que las personas a menudo buscan mejores oportunidades econ\u00f3micas y una mayor calidad de vida en otros lugares. La ampliaci\u00f3n de visas temporales para trabajadores esenciales, tanto en el sector agr\u00edcola como en otros sectores en Estados Unidos y Canad\u00e1, puede ser un paliativo para abordar la migraci\u00f3n irregular y proporcionar una v\u00eda m\u00e1s segura y ordenada para los migrantes, mitigando el efecto en los menores.<\/p>\n
Aqu\u00ed exponemos propuestas que incluyen inserci\u00f3n en el sistema educativo mexicano para los MMNA.<\/p>\n
En M\u00e9xico 6.4 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes, que representan el 18% de la poblaci\u00f3n entre tres y 18 a\u00f1os, no asisten a la escuela, seg\u00fan datos del Instituto Mexicano para la Competitividad, Este fen\u00f3meno est\u00e1 acentuado entre los grupos desfavorecidos como las comunidades ind\u00edgenas, personas con discapacidad y la poblaci\u00f3n rural (IMCO. El Economista, 2024).<\/p>\n
De los grupos desfavorecidos de origen mexicano, ahora se incluyen cerca de 3 millones de Migrantes Menores Acompa\u00f1ados y No Acompa\u00f1ados que residen con documentos o sin documentos en nuestro pa\u00eds, en casas de asistencia, casas de seguridad o en condiciones de calle, destacando que la desigualdad educativa en M\u00e9xico rebas\u00f3 el promedio de Latinoam\u00e9rica y del mundo en 2023, de acuerdo con estad\u00edsticas del Foro Econ\u00f3mico Mundial.<\/p>\n
Una de las principales barreras para el desarrollo econ\u00f3mico y social de M\u00e9xico es la desigualdad educativa, entendida como las diferencias en el acceso, recursos did\u00e1cticos disponibles, la infraestructura y la calidad educativa a la que accede la comunidad en etapa escolar, de acuerdo con el IMCO.<\/p>\n
MEDIDAS URGENTES PARA ATENDER LOS FLUJOS DE MMNA:<\/p>\n
Los MMNA, aunque no viajen con sus padres o tutor legal, por lo general no van completamente solos y las personas con las que viajan influencian la experiencia que tendr\u00e1n. Al tener adultos desconocidos la responsabilidad de su cuidado, es probable que los MMNA sufran abusos graves e incluso la relaci\u00f3n con el traficante se puede convertir en un caso de trata.<\/p>\n
Ante estas amenazas, tanto a nivel internacional como nacional, se han impulsado protocolos, normativas, regulaciones y esfuerzos por ofrecer recursos para eliminar los riesgos que corren los MMNA.<\/p>\n
Entre los documentos internacionales que se resaltan est\u00e1n: la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o y las Directrices sobre las modalidades alternativas de cuidado de los ni\u00f1os. En este sentido, generalmente han sido los instrumentos internacionales y regionales los que gu\u00edan la creaci\u00f3n de leyes nacionales.<\/p>\n
Importante analizar el papel que han jugado las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) frente a este fen\u00f3meno de MMNA, ya que estas han presionado al gobierno a que act\u00fae y a que se pase la legislaci\u00f3n necesaria, por lo que la respuesta del gobierno ha sido m\u00e1s bien reactiva.<\/p>\n
MEDIDAS PALIATIVAS EN RELACI\u00d3N A LA EDUCACI\u00d3N DE MMNA:<\/p>\n
La desigualdad educativa en M\u00e9xico es un reto complejo que requiere una acci\u00f3n concertada y multifac\u00e9tica. Ante este contexto, el Instituto Mexicano para la Competitividad propone diversas medidas para abordar la desigualdad educativa en M\u00e9xico, enfocadas en tres \u00e1reas principales:<\/p>\n
Implementaci\u00f3n de pol\u00edticas espec\u00edficas. Desarrollar pol\u00edticas educativas que atiendan las necesidades particulares de cada grupo sociodemogr\u00e1fico. Esto incluye estrategias dirigidas a grupos vulnerables como las comunidades ind\u00edgenas, personas con discapacidad y poblaciones rurales, y particularmente, incluir a los grupos de MMNA.
\nFortalecimiento de la capacitaci\u00f3n docente. Mejorar la formaci\u00f3n y las habilidades de los maestros para garantizar una educaci\u00f3n de mayor calidad. Esto implica proporcionar recursos y programas de capacitaci\u00f3n continua para los docentes.
\nMejora de la infraestructura y recursos did\u00e1cticos. Invertir en la infraestructura f\u00edsica de las escuelas para crear entornos de aprendizaje m\u00e1s efectivos. Proveer de recursos did\u00e1cticos adecuados y actualizados que faciliten el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.
\n\u201cSuperar estas brechas educativas, tanto en el acceso como la permanencia entre diferentes grupos poblacionales es s\u00f3lo el primer paso para garantizar la igualdad educativa. El siguiente reto consiste en brindar educaci\u00f3n de calidad a todas las personas que se encuentran dentro del sistema educativo y asegurar que las condiciones socioecon\u00f3micas no sean un obst\u00e1culo\u201d, concluye el IMCO. (IMCO. El Economista, 2024).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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