{"id":57952,"date":"2021-05-09T19:13:45","date_gmt":"2021-05-09T19:13:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elsinodaldetamaulipas.com.mx\/?p=57952"},"modified":"2021-05-09T19:13:49","modified_gmt":"2021-05-09T19:13:49","slug":"en-dos-semanas-la-sep-rediseno-materiales-de-16-libros-de-texto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsinodaldetamaulipas.com.mx\/?p=57952","title":{"rendered":"EN DOS SEMANAS LA SEP REDISE\u00d1O \u00abMATERIALES\u00bb DE 16 LIBROS DE TEXTO"},"content":{"rendered":"\n

Ciudad de M\u00e9xico.-<\/strong><\/em>\u00a0En poco m\u00e1s de una semana, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) redise\u00f1\u00f3 234 materiales did\u00e1cticos para 16 Libros de Texto Gratuito destinados a alumnos de tercero a sexto de primaria, aun cuando no se cuenta con los nuevos planes ni programas de estudio que prev\u00e9 desarrollar la actual administraci\u00f3n federal, de acuerdo con la reforma educativa de mayo de 2019 ni se estableci\u00f3 el objetivo pedag\u00f3gico para su modificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Durante el proceso, promovido por Marx Arriaga Navarro, director general de Materiales Educativos, se impartieron cursos de capacitaci\u00f3n en los que se les impuso a los participantes en el redise\u00f1o de los libros un plazo de 9 d\u00edas \u2013del 27 de marzo al 4 de abril\u2014para entregar sus propuestas, pues los materiales seleccionados deb\u00edan ser evaluados para su aprobaci\u00f3n, lo cual ocurri\u00f3 en tres d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Las convocatorias emitidas en febrero pasado se\u00f1alan \u00fanicamente que se busca \u201cconvertirlos (los LTG) en una pieza clave para la solidaridad y la integraci\u00f3n del pa\u00eds desde una visi\u00f3n humanista\u201d, pero sin especificar c\u00f3mo lograr\u00eda esa meta.<\/p>\n\n\n\n

Tras la pol\u00e9mica generada por su redise\u00f1o, Martha Hern\u00e1ndez Moreno, subsecretaria de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, asegur\u00f3 que no se trataba de un cambio de contenidos. \u201cTen\u00edamos 18 libros \u2013la SEP menciona 16– que estaban pendientes por actualizar, libros que se hab\u00edan quedado ah\u00ed, y que hoy estamos tratando de sacar a la luz, pero no son nuevos contenidos\u201d, por lo que minimiz\u00f3 la tarea a una b\u00fasqueda de \u201cnueva imagen\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, en un comunicado emitido por la SEP el pasado 7 de abril, se reconoce que se trata del dise\u00f1o de \u201cmateriales did\u00e1cticos originales\u201d, que incluyen secuencias did\u00e1cticas, proyectos y otras modalidades de trabajo, incluidas creaciones visuales e ilustraciones, que una vez aprobados por 516 evaluadores, ser\u00e1n incluidos en los LTG que deber\u00e1n llegar a las aulas en agosto pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con el cronograma dado a conocer por la dependencia, 2 mil 650 personas se registraron para participar en el redise\u00f1o de los LTG, de los cuales fueron seleccionados mil 882, quienes elaboraron mil 92 materiales did\u00e1cticos, de los que se eligieron 234 por su \u201ccalidad did\u00e1ctica, disciplinar y pertinencia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Fuentes cercanas a la dependencia informaron que los libros est\u00e1n a punto de iniciar la fase de maquetaci\u00f3n, lo que ha ocasionado cr\u00edticas de expertos y maestros que consideraron que su elaboraci\u00f3n fue precipitada.<\/p>\n\n\n\n

La actual administraci\u00f3n federal \u201cnecesita tener sus propios libros de texto, pero si los sacan as\u00ed, va a ser un desastre, porque tiene que ser un material muy bien pensado, profundizado, recogiendo la mejor experiencia que hay en el pa\u00eds, si no, les puede salir el tiro por la culata\u201d, advirti\u00f3, Antonia Candela Mart\u00edn, investigadora del Departamento de Investigaci\u00f3n Educativa (DIE) del Cinvestav, quien desde 1970 participa en la elaboraci\u00f3n de LTG.<\/p>\n\n\n\n

La falta de claridad en el objetivo del redise\u00f1o de los LTG y la premura para su elaboraci\u00f3n, gener\u00f3 incertidumbre entre la comunidad docente y de expertos. La Jornada solicit\u00f3 la opini\u00f3n tanto de Arriaga Navarro, como de la subsecretaria Hern\u00e1ndez Moreno, sin obtener respuesta.<\/p>\n\n\n\n

Con un tiraje anual de m\u00e1s de 194 millones de ejemplares destinados a 25.6 millones de alumnos de preescolar, primaria y secundaria de todo el pa\u00eds, el LTG es considerada la herramienta pedag\u00f3gica m\u00e1s importante del Sistema Educativo Nacional, por lo que su elaboraci\u00f3n y dise\u00f1o \u201cno se trata de una cuesti\u00f3n de democracia, sino de conocimiento y experiencia\u201d, alertaron especialistas.<\/p>\n\n\n\n

Elsie Rockwell, investigadora del DIE-Cinvestav, con m\u00e1s de 40 a\u00f1os de experiencia observando escuelas primerarias en M\u00e9xico, India, China, Per\u00fa, Sud\u00e1frica, Nueva Zelanda y Francia, destac\u00f3 que si bien \u201ccada pa\u00eds tiene tradiciones importantes, diferentes, en ning\u00fan lado he visto algo como los Libros de Texto Gratuito de M\u00e9xico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En las escuelas m\u00e1s precarias del mundo, agreg\u00f3, \u201clos alumnos dependen solo de la voz del docente para tomar notas o aprender a escribir en pizarras borrables, con pocos libros a su alcance (\u2026) M\u00e9xico ha tenido una gran ventaja con su programa de Libros de Texto Gratuitos desde los a\u00f1os 60, porque adem\u00e1s estos quedan como propiedad personal y a veces son los \u00fanicos que se encuentran en los hogares, donde se consultan por toda la familia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Experiencia y conocimiento, clave en elaboraci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

Candela Mart\u00edn, se\u00f1al\u00f3 que su funci\u00f3n \u201ces central, por eso se tiene que aprovechar la experiencia que tenemos para su elaboraci\u00f3n. Se cuenta con mucho conocimiento y experiencia en muchos campos, pero si se quiere por innovar, inventar el hilo negro, pues vamos como el cangrejo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La elaboraci\u00f3n de estos materiales, explic\u00f3, debe hacerse con tiempo, pues es un trabajo armonioso de fot\u00f3grafos, ilustradores, especialistas de contenidos y expertos en did\u00e1ctica. \u201cQuerer hacer un borr\u00f3n y cuenta nueva, sin reconocer todo lo aprendido y generarlos en tiempos veloces, es un error y un despilfarro de recursos, sobre todo en tiempos de pandemia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Francisco Bravo, director y profesor frente a grupo con m\u00e1s de 30 a\u00f1os de servicio, afirma que los contenidos de los LTG, que llegan a todos los alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica, \u201cdeben ir siempre de la mano del tipo de ciudadano que queremos formar, que reconozca obligaciones, pero que tambi\u00e9n defienda derechos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Desde su creaci\u00f3n en 1960, los LTG se han convertido en el programa m\u00e1s exitoso de la SEP, con m\u00e1s de 7 mil millones de libros y materiales educativos distribuidos en 61 a\u00f1os. Rockwell se\u00f1al\u00f3 que los LTG han conquistado un espacio \u00fanico, pues \u201cobjetivan el curr\u00edculo oficial en las aulas, como un referente com\u00fan (\u2026) y les dan (a los maestros) una gu\u00eda \u00fatil para seguir cierto orden durante el a\u00f1o, que da mayor flexibilidad que los programas impresos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, este material clave en las escuelas tambi\u00e9n enfrenta desaf\u00edos. Su calidad, afirmaron los expertos, ha deca\u00eddo. \u201cHacer buenos libros de textos, sobre todo para primaria, requiere varias condiciones: un equipo bien coordinado e integrado por docentes, buenos fot\u00f3grafos e ilustradores, y estudiosos del aprendizaje infantil, de los contenidos, de la pr\u00e1ctica docente y conocedores de las condiciones materiales y del tiempo real en las escuelas\u201d, afirm\u00f3 la especialista.<\/p>\n\n\n\n

Rosa Oralia Bonilla, maestra y ex director de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n de la SEP, se\u00f1al\u00f3 que los LTG, al igual que la educaci\u00f3n, \u201cson un patrimonio nacional y social\u201d, por lo que se debe garantizar su calidad, lo que implica que en su elaboraci\u00f3n participen especialistas en diversos campos del conocimiento, integrados en equipos t\u00e9cnicos interdisciplinarios.<\/p>\n\n\n\n

Labor que, reconoci\u00f3, en la administraci\u00f3n pasada \u201cse perdi\u00f3, debido a que los grupos t\u00e9cnicos especializados fueron pr\u00e1cticamente desmantelados, y ahora no se trata de convocar a que todos participen, sino de buscar a los especialistas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Juan Manuel Rend\u00f3n, ex director e investigador de la Benem\u00e9rita Escuela Nacional de Maestros, con experiencia en la evaluaci\u00f3n de materiales educativos, record\u00f3 que en los a\u00f1os 90, el ex subsecretario de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, Olac Fuentes, \u201cfue el primero en intentar que el dise\u00f1o de los LTG fuera por convocatoria, pero no result\u00f3. Fue un proceso que se vici\u00f3 r\u00e1pidamente, porque siempre ha habido una pugna por ver qui\u00e9n define su contenido\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pedro Hern\u00e1ndez, director de primaria con m\u00e1s de tres d\u00e9cadas de servicio, afirm\u00f3 que los LTG requieren de una \u201crevisi\u00f3n profunda para garantizar que est\u00e9n acorde con el plan de estudios y con el modelo educativo, lo que no es un asunto menor que se pueda hacer al vapor\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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